Dit project is een samenwerkingsproject in het kader van de KULeuven – UCLouvain gezamelijke doctoraten. Het is een samenwerking tussen Bert De Smedt (KU Leuven) en Marie-Pascale Noël (UCLouvain) die beiden gespecialiseerd zijn in cognitieve ontwikkeling en de ontwikkeling van numerieke cognitie en rekenvaardigheden. Een overzicht van hun onderzoek kan gevonden worden op https://www.researchgate.net/profile/Bert-De-Smedt en https://www.researchgate.net/profile/Marie-Pascale-Noel
Beide onderzoeksgroepen hebben een uitstekende ervaring in het begeleiden van doctoraatsstudenten. Ze hebben een sterk internationaal netwerk met andere onderzoeksgroepen over de hele wereld die zich bezig houden met de ontwikkeling van numerieke cognitie en rekenvaardigheden.
Website van de eenheid
Project
Wanneer kinderen symbolische getallen verwerven, zoals telwoorden of cijfers, moeten ze leren om deze getallen om te zetten in symbolische codes (“32” ↔ “tweeëndertig”). Recente bevindingen suggereren dat kleuters dit al kunnen, maar de oorsprong van deze ontwikkeling is nog niet systematisch onderzocht. Dit project heeft tot doel deze ontwikkeling en de onderliggende mechanismen ervan bij kleuters te onderzoeken. Omdat deze ontwikkeling verankerd is in taal (telwoorden), hanteren we een crosslinguïstisch perspectief. Concreet vergelijken we Nederlandstalige en Franstalige kinderen, twee talen die verschillen in de transparantie van hun telwoorden (bijv. “tweeëndertig” vs. “trente-deux”), binnen hetzelfde land en onder hetzelfde onderwijssysteem.
Vier doelstellingen sturen dit onderzoek: (1) het in kaart brengen van het ontwikkelingstraject van het leren van getallen van de kleuterschool tot en met de lagere school en het onderzoeken van crosslinguïstische verschillen; (2) bepalen of het verwerken van deze getallen steunt op semantische grootte-representaties of op asemantische procedurele routes, en het identificeren van verschillende ontwikkelingsprofielen; (3) het verkennen van de algemene linguïstische (lexicon, syntaxis) en cognitieve (werkgeheugen, procedureel leren) fundamenten van het verwerken van getallen en hoe deze beïnvloed worden door taaltransparantie; en (4) het onderscheiden van rijpings- versus onderwijsinvloeden op leren van getallen aan de hand van een school cut-off design.
Het project omvat een longitudinale studie die twee cohorten (Vlaanderen en Wallonië) zal volgen van de kleuterschool tot in de lagere school, met gebruik van taken rond het benoemen van getallen, getallen vergelijken, woordenschat, syntaxis, werkgeheugen en procedureel leren. Het zal nieuwe inzichten opleveren in de oorsprong van het leren van getallen. Deze nieuwe inzichten zullen theoretische modellen van numerieke cognitie verder verfijnen en verduidelijken hoe taalstructuur de vroege wiskundige ontwikkeling vormgeeft.
Profiel
• Je hebt een master diploma Psychologie, Pedagogische Wetenschappen, Logopedie en Audiologische Wetenschappen of verwante discipline. Of je behaalt je masterdiploma dit academiejaar (Laatstejaarsstudenten worden expliciet aangemoedigd om te solliciteren).
• Je hebt een sterke interesse in de cognitieve ontwikkeling van kinderen.
• Je hebt een sterke affiniteit met experimenteel ontwikkelingspsychologisch onderzoek.
• Je beschikt over een uitstekende statistische kennis.
• Je beschikt over een uitstekende academische beheersing van het Engels, zowel schriftelijk als mondeling.
• Je bent goed georganiseerd en kan zelfstandig werken.
• Je beschikt over goede communicatieve vaardigheden om samen te werken met ouders, leerkrachten en scholen.
• Hoewel niet verplicht is een basiskennis van het Nederlands en het Frans een pluspunt.
Aanbod
Deze positie is een uitstekende kans voor beginnende onderzoekers die hun onderzoeksvaardigheden in de cognitieve ontwikkeling van kinderen wensen aan te scherpen. Het project heeft een internationale focus en kadert binnen een uitwisselingsprogramma tussen de KU Leuven en UCLouvain. De kandidaat zal gedurende dit project 2 jaar verbonden zijn aan KU Leuven en 2 jaar verbonden aan UCLouvain. In het kader van deze uitwisseling, zal de kandidaat zowel de doctoraatsopleiding aan KU Leuven en UCLouvain volgen. De kandidaat krijgt dan ook een dubbel diploma bij succesvolle afronding van het doctoraat. De onderzoeker zal op beide plaatsten kunnen gebruik maken van uitstekende onderzoeksfaciliteiten.
Interesse?
Wij bieden een voltijdse aanstelling (100%) als doctoraatsbursaal voor een periode van één jaar, met verlenging tot maximaal vier jaar bij positieve evaluatie.
Geïnteresseerde kandidaten kunnen hun CV, motivatiebrief en de namen van twee referenten doorsturen via de online applicatie (zie hieronder). Tijdens het interview zullen we je vragen om een korte presentatie te geven over onderzoek dat je reeds uitvoerde tijdens je opleiding. We zullen je ook vragen om een korte reflectie te schrijven over een artikel (dat we voor het interview opsturen) op het domein van dit onderzoeksproject.
Meer informatie is te verkrijgen bij Prof. dr. Bert De Smedt, tel.: +32 16 32 57 05, email:
[email protected] of Prof. Dr. Marie-Pascale Noël, tel.: +32 10 47 38 09, email:
[email protected] Solliciteren is mogelijk tot 15 juni 2026. De interviews vinden plaats op 30 juni 2026. De finale beslissing over deze vacature zal voor 10 juli 2026 gebeuren.
KU Leuven wil een inclusieve, respectvolle en sociaal veilige gemeenschap zijn. Wij omarmen diversiteit tussen individuen en groepen als een meerwaarde. Open dialoog en verschillen in perspectief zijn noodzakelijk in een ambitieuze onderzoeks- en onderwijsomgeving. In ons streven naar gelijke kansen erkennen wij de gevolgen van historische ongelijkheden. Wij aanvaarden geen enkele vorm van discriminatie op basis van, onder meer, geslacht, genderidentiteit en -expressie, seksuele oriëntatie, leeftijd, etnische of nationale afkomst, huidskleur, levensbeschouwelijke overtuiging, neurodivergentie, arbeidshandicap, gezondheid, of socio-economische status. Bij vragen over toegankelijkheid of aangeboden ondersteuning helpen we je graag op dit e-mailadres.
